DESARROLLO DE HABILIDADES Y COMPETENCIAS SOCIALES

PARA

ACOMPAÑAR, GUIAR Y EDUCAR

EN LA PEDAGOGÍA

En colaboración con

Cómo utilizar de forma práctica los conocimientos a nivel profesional a través de la comunicación, la coeducación, la atención a la diversidad y el desarrollo de la Educación Emocional

Módulos

  1. Desarrollo de habilidades personales y sociales para hablar en público.

  2. Desarrollo de habilidades para la co-educación en 360º.

  3. Desarrollo y entreno para la detección e intervención precoz en niños/as con NE en trastornos del desarrollo y el aprendizaje.

  4. Desarrollo, entreno y herramientas prácticas para trabajar la educación emocional con niños/as de 0 a 3 años.

Objetivos Específicos

  • Trabajar la autoconfianza para dar sentido y obtener resultados satisfactorios en nuestra comunicación. Perder el miedo escénico y los nervios y actuar con proactividad para salir exitosas de las presentaciones en tutorías, reuniones o momentos puntuales.

  • Reconocer y potenciar las propias habilidades comunicativas para concretar mensajes efectivos.

  • Expresarse oralmente de manera clara y precisa, con correcta construcción del discurso consiguiendo mantener la atención del que escucha.

  • Utilizar la comunicación no verbal para reforzar conceptos y transmitir positividad incluso en los mensajes con información desagradable.

  • Adquirir una actitud empática para captar las auténticas inquietudes de padres y madres, potenciando la asertividad.

  • Persuadir al oyente hacia los objetivos del discurso y darles alcance cuidando la comunicación para trasladar mensajes importantes que lleven a la acción en el oyente.

  • Mostrar profesionalidad con el vocabulario a través de nuestras presentaciones trasladando ideas y haciéndolas vivir.

Objetivos generales

  1. Entrenar a las participantes en la reafirmación de la importancia del uso correcto de la lengua con una estructura clara del mensaje dominante, la preparación de un discurso y una comunicación efectiva para sintonizar con el entorno de la infancia.

  2. Facilitar un método de intervención educativo de forma justa y correcta, partiendo de la igualdad entre sexos y la no discriminación por razón de sexo.

  3. Desarrollar herramientas para educar atendiendo a la diversidad y facilitar la detección precoz de trastornos del aprendizaje así como utilizar los recursos más efectivos para aportar al desarrollo neurobiológico del cerebro infantil.

  4. Facilitar recursos para ejercer de guías en el desarrollo emocional de las podas sinápticas del cerebro infantil con el fin de llevar acabo intervenciones pedagógicas acertadas.

  • Poner énfasis en la coeducación con conciencia plena persiguiendo no etiquetar ni acondicionar según el sexo.

  • Adquirir los conocimientos necesarios para aplicar estrategias teniendo en cuenta las diferencias que existan en el aula.

  • Adquirir los conocimientos básicos cerca de los programas preventivos y como llevarlos a cabo.

  • Conocer los diferentes tipos de trastornos del aprendizaje de niños y niñas con necesidades especiales.

  • Saber identificar un niño con TEA, TDA-h y Dislexia para una detección precoz y saber cómo tratarlo a la vez de ser guías en la orientación de las familias.

  • Conocer la variedad de recursos y técnicas para el tratamiento de los trastornos del aprendizaje en edad temprana y su proceso educativo.

  • Facilitar herramientas y recursos prácticos para trabajar con conciencia plena la pedagogía del desarrollo de las competencias emocionales y las habilidades que las componen.

 3, 17 y 24 de febrero

 2, 9, 16, 23 y 30 de marzo

 20 y 27 de abril

 4 y 11 de mayo

Horario

de 18:00h  a 20:30h

Lugar

Escola bressol Pam i Pipa

Accede al material

0. Introducción a las necesidades (NUEVO)

1.Desarrollo de habilidades personales y sociales para hablar en público. (NUEVO)

2. Desarrollo de habilidades para la co-educación en 360º.

3. Desarrollo y entreno para la detección e intervención precoz en niños/as con NE en trastornos del desarrollo y el aprendizaje.

4. Desarrollo, entreno y herramientas prácticas para trabajar la educación emocional con niños/as de 0 a 3 años.

Agenda

"La enseñanza que deja huella no es la que se hace de cabeza a cabeza,

sino de corazón a corazón"

 (Howard G.Hendricks)

Recursos para tu aprendizaje: videos M1

Alfabeto emocional Dr. Hitzig
El cerebro Triuno
El Cerebro Triuno

Test canales de representación: herramienta de la Programación Neurolingüística que nos abre al conocimiento de cómo nos representamos internamente lo exterior.

Test Egograma: del análisis transaccional descubrimos los estados del yo y los subestados (Eric Berne)

Recursos de aprendizaje: tests

Generando confianza: Sintonizar

Generando confianza: Escuchar

Sígueme en las RRSS

Generando confianza: Observar

Generando confianza: Generosidad y Empatia

Generando confianza: Mismo Idioma

Transmitir ideas: que entiendan el mensaje y recuerden el enunciado

ADAPTACIÓN del lenguaje a su nivel. Que sea comprensible
Conseguir que sigan el hilo de los argumentos con el mínimo esfuerzo
Utilizar frases cortas e impactantes
Ser breve, concisa/o, con contenido
Párrafos cortos con ideas bien expresadas

 

CLARIDAD relatar con detalle y precisión. Ser concreto en los argumentos

 

REPETICIÓN los puntos importantes 3 veces

Cómo superar barreras

  • Enviar mensajes claros, comprensibles, que se adecúen a las posibilidades del receptor.

  • Utilizar expresiones que “faciliten” la comunicación y evitar las que las obstruyen.

  • Mantener la congruencia entre el lenguaje verbal y no verbal.

  • Asumir una actitud de empatía con el/la interlocutor/a. Ponerse en su lugar.

  • Escuchar con atención.

  • Aclarar las diferencias de las percepciones.

  • Utilizar la retroalimentación, para verificar la comprensión adecuada.

  • Eliminar o evitar ruidos o interferencias.

  • Evitar los prejuicios, tratar de dejarlos a un lado.

  • Controlar las emociones que puedan perjudicar las comunicaciones.

Comunicación No Verbal/ Gestual

Descarga aquí el Pdf de la presentación

Más técnicas

  • Si hay preguntas reflexionar antes de contestar: pausa de tres segundos.

  • Parafrasear la pregunta

  • Asociar una anécdota/ ejemplo al tema en cuestión

 

 

Ser breve y concreta

Cuidado con las muletillas

Desarrollar agilidad mental

Estructurar el discurso

Practica tu respiración

Click Aquí

  • Un control adecuado de nuestra respiración es una de las estrategias más sencillas para hacer frente a las situaciones de estrés cuando comunicamos y de conseguir la tranquilidad.

 

  •  Los hábitos correctos de respiración son muy importantes porque aportan al organismo el suficiente oxígeno para nuestro cerebro. El ritmo actual de vida favorece la respiración incompleta que no utiliza la total capacidad de los pulmones.

  •  El objetivo de las técnicas de respiración es facilitar el control voluntario de la respiración y automatizarlo para que pueda ser mantenido en situaciones de estrés.

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